Interacțiunile directe cu părinții activează creierul copiilor mai mult decât vizionarea filmelor, arată un studiu
O cercetare a Universității Northwestern relevă diferențe semnificative în activitatea cerebrală a copiilor mici în timpul jocurilor interactive față de timpul petrecut în fața ecranului.
Un studiu pionier realizat de cercetători de la Universitatea Northwestern a demonstrat că creierul copiilor mici este mai implicat în timpul interacțiunilor directe cu părinții sau îngrijitorii decât în timpul vizionării unui film. Utilizând electroencefalografia (EEG) adaptată pentru copii, studiul a evidențiat faptul că activități precum cititul unei cărți, rezolvarea unui puzzle sau jocul împreună sunt asociate cu o activitate cerebrală legată de atenție și procesare socială.
Cercetarea a implicat 49 de copii cu vârste cuprinse între 24 și 44 de luni, incluzând atât copii cu dezvoltare tipică, cât și copii cu autism sau întârzieri de limbaj. Prin monitorizarea activității electrice a scalpului, echipa a observat că, în momentele de angajament social cu părintele, copiii prezintă constant o activitate mai scăzută a undelor cerebrale alfa (asociate cu starea de veghe și atenție) și o activitate mai ridicată a undelor theta (legate de atenția socială), comparativ cu perioadele de vizionare a unui film.
Elizabeth Norton, autor principal al studiului și directoare a laboratorului LEARN, a explicat că aceste conexiuni prin joc și lectură pot transfera creierul copilului într-o stare favorabilă învățării. Un aspect relevant al studiului a fost observarea unor tipare similare de activare cerebrală și la copiii cu autism sau întârzieri de limbaj; deși aceste interacțiuni sociale au fost mai puțin frecvente decât la ceilalți copii, creierul lor s-a dovedit a fi la fel de implicat în momentele de angajament eficient.
Studiul, finanțat de Institutul Național de Sănătate și programat pentru publicare în revista Brain and Language, nu stabilește limite de timp pentru utilizarea ecranelor și nu afirmă că vizionarea filmelor este nocivă. În schimb, subliniază valoarea activităților comune care permit copilului să răspundă unei alte persoane și să participe activ. În prezent, cercetătorii analizează datele EEG colectate și de la părinți pentru a determina dacă există o sincronizare neuronală între aceștia și dacă aceasta influențează dezvoltarea limbajului și sănătatea mentală a copiilor.