Legătura dintre organizarea casei și rezultatele școlare: ce arată un studiu pe 7.500 de perechi de gemeni
O cercetare realizată în Marea Britanie analizează influența mediului familial asupra notelor copiilor, evidențiind rolul factorilor genetici și al stabilității emoționale.
Un studiu publicat în revista Learning and Individual Differences, realizat pe 7.591 de perechi de gemeni din Marea Britanie la vârstele de 9, 12 și 16 ani, a identificat o corelație între lipsa de organizare a mediului familial și rezultatele școlare mai slabe ale elevilor. Cercetarea a constatat că copiii care raportau un program zilnic imprevizibil, dificultăți în a găsi un loc liniștit pentru învățat sau prezența frecventă a televizorului pornit tindeau să obțină note mai mici în anii următori. În paralel, s-a observat că elevii care aveau deja dificultăți școlare raportau, ulterior, mai multe probleme de organizare în cadrul familiei.
Analiza comparativă între gemenii identici și cei fraternali a relevat că această legătură nu este neapărat una de cauzalitate directă. Autorii studiului sugerează că asocierea dintre condițiile de acasă și performanța academică este explicată în mare măsură de influențe genetice și de alți factori comuni membrilor aceleiași familii.
Psihologul Andra Matei precizează că dezordinea fizică a locuinței nu trebuie confundată cu dezorganizarea emoțională. Ea subliniază că, deși o casă nu trebuie să fie impecabilă, este esențial ca aceasta să ofere siguranță și condiții care să permită exersarea concentrării. Specialista avertizează că factori precum conflictele dintre părinți pot constitui amenințări la adresa sentimentului de siguranță al copilului, afectându-i capacitatea de a procesa informațiile, indiferent de abilitățile sale intelectuale.
Impactul mediului variază în funcție de temperamentul fiecărui copil, de încrederea în sine și de modul în care acesta gestionează eșecul. Stimulii externi, cum ar fi zgomotul sau televizorul pornit în timpul temelor, pot duce la o procesare superficială a informațiilor și la creșterea timpului necesar pentru finalizarea sarcinilor, ceea ce poate fi erroneu interpretat de părinți ca o lipsă de interes.
Pentru îmbunătățirea concentrării, psihologul recomandă stabilirea unui program clar pentru teme și joacă, limitarea întreruperilor și oprirea dispozitivelor electronice în timpul studiului. De asemenea, se sugerează ca părinții să încurajeze autonomia copiilor în organizarea temelor și să investigheze alte cauze posibile pentru scăderea notelor, precum oboseala, lipsa somnului, dificultățile financiare sau presiunea emoțională.
- Categorii: